Cittadinanza e costituzione In un momento storico nel quale, dopo un iter iniziato più di un anno fa e che sembra aver superato la sua fase più complicata, ci si avvia alla riforma della Costituzione Italiana pur mancando ancora diversi passaggi e che dovrà essere sottoposta a referendum confermativo a metà del prossimo ottobre, riteniamo un utile spunto pubblicare il progetto di potenziamento di cittadinanza e costituzione classi IV- V, “I volti della costituzione”- STORIA DELLA COSTITUZIONE ITALIANA inviatoci in redazione dalla prof.ssa Maria Sapio e realizzato presso il Liceo "R. Cartesio" di Giugliano (NA) in 15 incontri in compresenza con le seguenti discipline: italiano, ed. fisica, storia, filosofia ed avranno durata di due ore settimanali per classe.

Di seguito il progetto estratto dal documento inviatoci e scaricabile da qui.

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Scopo del seguente corso di approfondimento è l’analisi di alcuni articoli della Costituzione Italiana, trattati con un approccio di tipo monografico. Le lezioni saranno incentrate intorno ad alcune figure cardine della storia italiana che si sono particolarmente distinte tra i settantacinque nella stesura della carta costituzionale, e che hanno a traghettato il paese, come “staffette”, tra il periodo fascista ed il trentennio successivo al 1948, contribuendo a formare l’identità di un paese che, a distanza di oltre settanta anni dalla sua unificazione, restava un’entità puramente geografica. L’Italia lasciava alle spalle il periodo più buio della sua storia, riuscendo a risorgere ancora una volta. In questa sua rinascita, civile e morale, incideva sulla carta costituzionale, di indubbia matrice cattolica, il rispetto per la persona quale valore fondativo per eccellenza, riuscendo nel contempo a assicurare i fondamenti per uno stato che possa dirsi laico, indipendente e sovrano di fronte alla Chiesa, senza intromissioni tra i due ordini.

Destinatari: II e III classico, IV e V scientifico.

Finalità:

Sviluppo della cittadinanza attiva attraverso lo studio della Costituzione
Favorire la conoscenza della storia contemporanea italiana attraverso l’incontro con i suoi protagonisti

Prerequisiti:

Saper distinguere le fonti del diritto ed i diversi tipi di Costituzioni
I moti rivoluzionari del ’48 in Europa ed in Italia

Obiettivi:

ü Conoscenze

Articolazione della Costituzione italiana
Confronto tra lo Statuto Albertino e la Costituzione italiana
Arricchimento del lessico specifico
Storia d’Italia nell’immediato dopoguerra

ü Competenze

Mettere in atto capacità di sintesi e di rielaborazione critica
Essere in grado di modulare messaggi a seconda del contesto di riferimento, attraverso un uso costruttivo del registro linguistico
Leggere e schematizzare le opere storiche, attraverso una consapevole selezione delle informazioni

ü Capacità

Operare un confronto tra diversi metodi di analisi
Partendo dalle nozioni apprese nel contesto scolastico, mostrarsi capaci ridimensionare il proprio punto di vista, al fine di essere in grado di aprirsi al dialogo con realtà diverse da quella del contesto di immediato riferimento
Cittadinanza attiva e consapevole
Uso critico dei saperi:
- la genitorialità alla luce dei progressi scientifici

-il nuovo concetto di famiglia e la tutela dei minori (PACS, adozioni a coppie omosessuali)

- l’Italia e l’art. 11, il caso della Serbia

-autonomia scolastica come atto di promovimento delle peculiarità regionali;

-scuole private e garanzie costituzionali alla libertà di pensiero ed espressione

Contenuti:

La rinascita democratica dell’Italia e la Costituzione
I principi fondamentali della Costituzione
Principi, diritti e doveri, garanzie costituzionali
FANFANI: la centralita’ del lavoro nell’incipit della costituzione; articoli 1 e 36
DONNE E COSTITUZIONE “SENZA DISTINZIONE DI RAZZA, SESSO…”: IOTTI, MERLIN, NOCE; parità uomo – donna, tutela madri lavoratrici, il diritto di sciopero, articolo 3, art. 40
NILDE IOTTI E LA CENTRALITA’ DELLA FAMIGLIA: articoli 29-30-31; confronto con lo statuto albertino. Il divorzio: fallimento del referendum e fine del “fanfanismo”
DE GASPERI E L’EUROPESIMO, articolo 11
ALDO MORO: ISTRUZIONE PUBBLICA E STATALE. Articoli 33 e 34
ALDO MORO: LA FUNZIONE RIEDUCATIVA DELLA PENA, L’INVIOLABILITA’ DELLA PERSONA. Articoli 13, 27, 111, 137

Supporti informatici richiesti: LIM, videoproiettore

Metodi:

Proiezione di documentari, lezione frontale, laboratorio testi

Tempi:

Si propone di svolgere le lezioni di approfondimento accorpando due ore consecutive, compatibilmente con l’orario scolastico, da svolgersi con cadenza bisettimanale

Bibliografia:

Del Giudice, La Costituzione esplicata, editrice Simone, 2013

Falzone, Palermo, Cosentino, La Costituzione della Repubblica italiana, Milano, Mondadori 1987
La parità della scuola, in Libertà e parità della scuola non statale nella Costituzione, Roma, Fidae, 1957
Husserl, L’idea di Europa, Cortina 1970
Jacobell, La costituzione italiana, 1958
KANT, “Idee per una storia Universale…”, “Scritto sulla pace perpetua”
Zagrebelski, Questa Repubblica, Le Monnier
Relazione di Aldo Moro su “I principi dei rapporti sociali (culturali), I^ sottocommissione